Enquête du CNAL : halte aux dérives dans les établissements privés hors-contrat

 

Pour construire cette enquête, nous avons demandé à l’inspection académique de chaque département le dernier rapport de visite des établissements privés hors-contrat implantés sur leur territoire. Force est de constater les réticences de l’institution à transmettre ces informations, malgré tous les avis positifs émis par la Cada (Commission d’accès aux documents administratifs).

Ainsi, nous avons recueilli 164 rapports au 1^er décembre 2021, sur environ 1 800 établissements recensés.

Même si le CNAL est attaché à la liberté d’enseignement, ce principe ne doit pas aboutir à ce que des enfants soient enseignés en deçà des standards éducatifs contenus dans le socle commun de compétences, de connaissances et de culture, ainsi que de la connaissance des valeurs de la République.

Or, la lecture de certains rapports montre que, dans de nombreux endroits, la mise en œuvre de ces éléments est trop souvent défaillante.

 

 

 

Concernant un établissement du Sud-Ouest, on peut lire que les valeurs de la République n’apparaissent pas dans les traces écrites des élèves du 1^er degré. Le manuel d’histoire support de cet enseignement accorde une très faible place aux personnages qui ont façonné la République. Le général de Gaulle n’est ainsi pas une figure historique à retenir dans ce manuel. En revanche, le Maréchal Bugeaud apparaît comme le personnage grâce à qui les arabes ont pu apprendre à développer leur agriculture en Algérie (...). Et pire encore, le rôle de Vichy dans l’extermination des juifs est mis sous silence, et ce génocide n’est d’ailleurs pas mentionné dans le traitement de la seconde guerre mondiale.

 

Dans un établissement des Pyrénées, le support de géographie porte une vision marquée par une représentation du monde par races humaines (noirs, blancs), qui pose un souci majeur de conception erronée scientifiquement et potentiellement raciste ou a minima racialiste.

 

Dans ces écoles, les classes sont parfois non mixtes. Un rapport montre que des responsabilités proposées aux garçons sont refusées aux filles. Les filles ne déjeunent pas dans la même salle de restauration que les garçons, elles ne sont pas autorisées à participer aux groupes de responsabilité.

 

On retrouve des dérives importantes dans des établissements Montessori, où ce qui est observé par les inspectrices et inspecteurs diffère fortement de l’image que ces établissements mettent en avant auprès des parents. Le terme d’innovation annoncé dans le projet d’école ne correspond à aucune réalité effective dans l’établissement, souligne un rapport concernant une école du Var. Les choix pédagogiques laissent à désirer : Madame T. a évoqué la nécessité pédagogique de laisser la créativité littéraire s’exprimer, sans imposer de règles orthographiques qui pourraient la restreindre, pour un établissement de l’est de la France. En lecture, seul un élève présente un niveau acceptable pour son âge.

 

 

 

Pour en finir avec les dérives observées, le CNAL émet cinq préconisations et interpelle la Cour des comptes.
 

 

 

Le CNAL saisit la Cour des comptes pour qu’elle éclaire nos concitoyens sur le montant total des financements perçus par des établissements d’enseignement privés hors-contrat, notamment en provenance de fondations reconnues d’utilité publique, et qui permettent des dépenses d’investissement et de fonctionnement à destination des établissements religieux. Ce faisant, les donateurs bénéficient de défiscalisation.

 

 

 

 

Pour tout contact : cnal@se-unsa.org