Labellisation des manuels scolaires : pour le SE-Unsa, c’est toujours non !

 

 

 

La communauté éducative, ainsi que les éditeurs et des sénateurs, ont déjà exprimé leur désaccord avec cette mesure. Celle-ci a d’ailleurs été rejetée lors des votes au Conseil supérieur de l’Éducation. Cette tentative de labellisation témoigne d’une volonté politique de contrôler les contenus et les pratiques enseignantes, ce qui est in fine une remise en cause de la démocratie, puisque pratiquée principalement dans les pays où des partis d’extrême droite sont au pouvoir.

 

 

 

Le SE-Unsa estime que les manuels scolaires doivent avant tout être conformes aux programmes scolaires en vigueur, sans être soumis à d’autres critères subjectifs. La proposition de labellisation suggère un manque de confiance envers les enseignants et leur professionnalisme. De plus, les critères de labellisation se fondent principalement sur des « données probantes » issues de la recherche en didactique et en sciences de l’éducation, excluant ainsi tout un pan de la recherche pourtant tout aussi légitime à exprimer des recommandations. Par ailleurs, si la labellisation des manuels visait réellement à faciliter les pratiques pédagogiques, alors il y aurait une obligation de différenciation des parcours et de prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers.

 

Par conséquent, le SE-Unsa et sa fédération l’Unsa Éducation considèrent que les critères établis sont extrêmement dangereux pour l’avenir des pratiques enseignantes et demandent à la ministre de se limiter au critère de base, qui est la conformité aux programmes éducatifs.