Journée d’étude et de réflexion : les conditions pour faire réussir tous nos élèves

Comment adapter les pratiques pédagogiques pour répondre à l’hétérogénéité des élèves et améliorer les conditions d’apprentissage, tout en renforçant la formation continue des enseignants pour assurer la réussite de tous les élèves ?

Participez à notre journée d’étude et de réflexion le vendredi 9 mai 2025 à Paris (lieu exact à confirmer). Je me pré-inscris.
 
Cette journée est réservée à nos adhérents, pour adhérer c’est ici !
 

LE PROGRAMME

Matinée

9h00 - 9h30 : Accueil café

9h30 - 10h00 : Introduction par Élisabeth ALLAIN-MORENO, Secrétaire générale du SE-Unsa

10h00 - 11h00 : Conférence d’ouverture par Benoît FALAIZE

11h00 - 11h15 : Pause

11h15 - 12h15 : Ateliers pratiques (Session 1)

  1. Différenciation pédagogique pour gérer l’hétérogénéité-coopération avec Sylvain CONNAC
  2. Améliorer les conditions d’apprentissage en classe-inclusion avec Caroline DESOMBRE
  3. Améliorer les conditions d’apprentissage en classe autour de la coopération avec Laurent REYNAUD
  4. Expérimenter quelques pratiques de classe avec Jacques BERNARDIN
     

12h15 - 13h30 : Déjeuner

Après-midi

13h30 - 14h30 : Ateliers pratiques (Session 2)

14h30 - 14h45 : Pause

14h45 - 16h15 : Table ronde avec Caroline DESOMBRE, Jacques BERNARDIN et Laurent REYNAUD
Thème : Quelles conditions pour faire réussir tous nos élèves ?

16h15 - 16h45 : Synthèse de la journée par Nicolas PINEL

16h45 - 17h : Clôture par Élisabeth ALLAIN-MORENO, Secrétaire générale du SE-Unsa

 
LES INTERVENANT·ES

Benoît FALAIZE
Agrégé et docteur en histoire, il a été formateur pendant plus de 15 ans à l’IUFM de Versailles puis à l’Espé de l’Université de Cergy-Pontoise.
Professeur d’histoire-géographie, il a d’abord été chargé de mission sur l’illettrisme au Groupe permanent de lutte contre l’illettrisme, puis chercheur à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), chargé des questions sensibles de l’enseignement de l’histoire.
Auteur de Territoires vivants de la République – Ce que peut l’École : réussir au-delà des préjugés

Sylvain CONNAC
Professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation, ses travaux de recherche s’axent autour des organisations pédagogiques de coopération entre élèves et de personnalisation des apprentissages.
Auteur d’Apprendre avec les pédagogies coopératives

Caroline DESOMBRE
Professeure en psychologie sociale, elle est enseignante-chercheuse spécialisée dans l’inclusion scolaire à l’université de Lille.
Auteure de Psychologie du travail et des organisations : des savoirs au service de l’action

Laurent REYNAUD
Enseignant en lycée, formateur et auteur, il expérimente en équipe la mise en place de pratiques pédagogiques plaçant la coopération et la métacognition au cœur des apprentissages.
Auteur de Faire collectif pour apprendre – Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages

Jacques BERNARDIN
Docteur en sciences de l’éducation et président du Groupe français d’éducation nouvelle (GFEN), il a été maître formateur et chargé de formation générale à l’IUFM d’Orléans-Tours.
Auteur de Le Rapport à l’École des élèves de milieu populaire

Nicolas PINEL
Professeur des écoles, conseiller pédagogique puis inspecteur de l’Éducation nationale, il est le concepteur de la Méthode heuristique de mathématiques (MHM).
Auteur de La Méthode heuristique de mathématiques : enseigner les mathématiques autrement à l’école